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              湯銀娟:學生健康出色的成長,就是最大的滿足
              日期:2019-07-25 18:02:39  發布人:050032  瀏覽量:0 打印本文

              紅網報道


              湯銀娟:學生健康出色的成長,就是最大的滿足

              2019-07-25 14:45:34紅網時刻


                  記者手記:古人云:師者,傳道授業解惑也。 于她而言,教書育人不僅是一份職業,更是一份追求、一種生活享受,學生健康出色的成長,就是她最大的滿足。

                  十五年來,在單調的教師生涯中,她始終以最充沛的精力,最高漲的熱情,最深沉的熱愛,在三尺講臺盡情揮灑青春汗水,為學生點燃激情夢想。

                  十五年來,在有限的教學條件下,她徒手創造一個個科研平臺和機會,為學生走向更廣闊的天地,傾盡自己所能給予時間、精力、金錢。

                  她就是湖南省普通高校教師課堂競賽一等獎、湖南省普通高校信息化課堂教學競賽一等獎獲得者——湘南學院基礎醫學院老師湯銀娟。

              棄醫從教,繪就無悔人生。

                  2004年,湯銀娟從南華大學臨床醫學本科畢業,當時她面臨很多選擇:在發展較好的故鄉城市——湘潭市,從事高薪的醫生職業,或學校教學。而最終她選擇了在湘粵贛紅三角紅色文化老區新升格的高校——湘南學院作為揮灑青春和汗水的主戰場。

                  “當時同學們和老師都很詫異,以我的條件,當醫生應該是最好的選擇。湯銀娟回憶,棄醫從教的舉動,讓班上同學大跌眼鏡。還是源自心底的那份熱愛吧!厚厚的眼鏡下,清楚看到湯銀娟那份對教育赤誠熱愛的純粹。

                  于是,那年20歲出頭的她,只身一人來到郴州。眼前的一切讓她傻了眼:一排矮平房,連鐵門都沒有,更不要說門衛了。一扇木板門房內,昏暗無比,廁所,還是公共的。回憶學校住宿條件,她仍記憶猶新,那時睡覺,總會把家里的水桶、桌子等物品,所有能用的東西都收集起來,堵在木門后。湯銀娟坦言,這樣會讓她有安全感一點。

                  “那時不僅條件艱苦,而且教學任務也特別重。湯銀娟解釋說,早些年,學校擴招,但配套設施卻沒有跟上來,特別是教師資源緊張,所以經常一天上八節課,一到晚上,嗓子感覺在冒煙,腿也不聽使喚的直接癱床上。

                  最終,嗓子由于不堪重負,大鬧罷工那時,剛做老師,不知道怎么用嗓,又擔心后面的學生聽不到,總是會很大聲地扯著嗓子喊。然而,她教學的步伐并沒有因而停下,只是在后來,她嘗試著從講臺下來走到學生中間去,以確保學生都聽得到。



              湯銀娟(中)和自己團隊的學生們。(受訪者供圖)


                  盡管條件艱苦,身體也經常處于透支狀態,但是湯銀娟卻樂此不疲。我從來不后悔選擇教育行業,也沒有想過轉行,我覺得很值。

                  這份值得來自于學生的關懷所帶來的觸動。湯銀娟說,有好幾次,因感冒在課堂上鼻涕留下來,學生遞上的紙巾讓她感動不已,這是一個很小的舉動,但我很滿足,再苦再累都值得,反而感覺肩上的擔子更沉了。

              修煉內功,全靠勤學苦練。

                  “既然選擇做一名教師,就有責任和義務把學生教好、帶好。這是她采訪中說的最多的一句話。然而,當時本科學校畢業的她又來到本科學校任教,這讓她倍感壓力。

                  為了能夠盡早實現這一個目標,一方面,她為了上好一堂課通常會花上一周的時間來準備,確保反復吃透弄懂知識點。在了解到參加教學比賽是一條提高教學質量的重要途徑,湯銀娟便開始在這方面用功、鉚勁,積極參與各項課堂教學比賽。



              湯銀娟給學生上課。(受訪者供圖)


                  另一方面,在繁重的課業下,她還保證每天的學習時間。只有深造,提高自己的水平和層次,才能為學生成才提供更大可能和空間。

                  2007年,湯銀娟如愿以償,順利進入南方醫科大學攻讀碩士。研究生期間,帶著對學生的責任感和使命感,她異常珍惜學習的時間和機會,如饑似渴地吸收一切養分。

                  學成歸來,教學經驗日趨豐富的湯銀娟,開始思考,僅僅把課本知識傳授給學生是遠遠不夠的,只有調動學生的求知欲和探索精神,學生的視野才會更開闊,才不會落后。



              湯銀娟指導學生團隊成員進行實驗操作。(受訪者供圖)


                  她所主講的《組織學與胚胎學》是一門重要的醫學專業基礎課,素有知識點抽象、繁雜等特點,而此時醫學專業學生知識體系尚未構建,這給課程教學帶來了巨大的困難。如何激發學生的學習熱情、提升課堂效果便成了教學過程中不得不邁過的一道坎。

                  為了解決這一問題,湯銀娟一改傳統的教學模式,在授課班級嘗試我學,我講大講堂、主題討論”“PBL”“翻轉課堂”“情景教學等多種形式來激發學生的學習興趣。

                  “我學,我講大講堂是由授課班中的學生自主報名,湯銀娟為學生提供教學大綱、文獻材料,指導學生完成備課、制作PPT等授課的前期工作,之后組織學生試講,一一點評并提出修改意見;然后再次試講、點評、再次修改;擇優選取學生上臺講課。

                  這些學習形式,不僅使學生消極、被動的學習心態轉變為積極、主動的學習熱情,還形成了一股你追我趕”“我也爭當小老師的學習勢頭,收到了良好的效果。

                  因為平時比較忙,湯銀娟只能犧牲晚上、周末等課余時間。也因此,幼小的兒子經常看不到媽媽,甚至是周末。兒子經常對我說,我是一個不負責任的媽媽。湯銀娟聊起兒子滿是愧疚。

                  “我是從事教育工作的,很慚愧,對于我兒子的教育存在很大的疏漏,我將大量的時間和精力投入到我的工作和學生身上。這是她在2018510日兒子的家長會上的開場白。

              孕育桃李,全力傾囊相助。

                  “后來,零零散散有學生會主動跟我交流。湯銀娟說,通過課堂上有意識地拓展和啟迪,以及學生主動參與我學,我講大講堂等多種教學形式,開始有了效果,一些感興趣的同學,會主動找她探討。

                  但經過幾年時間的培養,她發現,零零星星幾個學生,不容易形成團隊氛圍,學生一旦遇到阻力就會產生退縮的情緒,很多科研項目容易遭遇流產

                  于是,從2015年始,一個大膽的想法從湯銀娟的腦海中冒了出來,我們沒有碩士生,但我可以自己選拔優秀的本科生,當即決定招收有能力的科研團隊成員。



              湯銀娟指導學生團隊成員開展文獻匯報。(受訪者供圖)


                  有了成規模的團隊,科研項目探討氛圍也越來越濃厚。隨著湯銀娟外出進修增多,她卻感覺肩上的擔子越沉。作為一個二本院校的學生,在將來激烈的社會競爭中,如何與其他一流或重本學校學生抗衡,立于不敗之地?

                  “多走出去,與時俱進,不做井底之蛙,才能走出困局。從那以后,湯銀娟便抓住一切學習交流機會,盡量多的把學生送出去。

                  20162017年湯銀娟在香港大學訪學一年期間,湯老師主動動員、邀請團隊成員到香港大學觀摩學習、和她在租住的狹小空間里打地鋪......

                  此外,湯銀娟還自主解囊,主動承擔學生車費和住宿費,選派團隊幾名學生先后赴南華大學和南方醫科大學學習。

                  “可能別的老師會花錢在買化妝品、衣服上,但我大都用于置辦實驗所用的動物、耗材和試劑以及送學生外出學習上湯銀娟自豪地說,團隊很多同學經常說,大學期間唯一有成就的一件事就是進了湯老師的學生團隊。



              湯銀娟指導學生參加全國第五屆大學生基礎醫學創新論壇暨實驗設計大賽現場。(受訪者供圖)


                  勤奮耕耘結碩果。十多年來,她指導團隊學生獲國家級大學生創新項目1項,省級2項,校級學生項目4項;指導第五屆全國大學生基礎醫學創新論壇暨實驗設計大賽三等獎1項,校級競賽二等獎1項,三等獎1項;學生第一作者發表論文5篇。

                  “我想通過自己的努力,去影響更多的學生,大學里應該是收獲,而不是虛度光陰。湯銀娟謙虛的微笑著說,不知道自己有沒有影響到一些學生。

                  但是,在學校舉辦身邊人、身邊事優秀學生先進事跡報告會中,湯銀娟所帶團隊的學生多次作為優秀代表進行典型發言,分享大學寶貴經驗,期待能給剛入學的新生們一些啟發,贏得了廣泛贊譽。



              來源:紅網時刻

              編輯:朱麗萍

               


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