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              段凌飛:默默耕耘為哪般 一片冰心在玉壺
              日期:2019-05-08 16:46:47  發布人:050032  瀏覽量:527 打印本文

              段凌飛:默默耕耘為哪般  一片冰心在玉壺

              ——記電子信息與電氣工程學院優秀黨員段凌飛


              本報記者    周詩杰     


               

              他,以科研為重,從無到有,不斷改善實驗條件;

              他,以教學為本,從有到優,形成自己的教學特色;

              他,以黨為燈,從優到精,不忘初心,篤定前行。

              他就是段凌飛,湘南學院電子信息與電氣工程學院教師,曾多次被評為優秀黨員。2015年、2017年,指導學生參加全國大學生電子設計競賽獲全國一等獎。據統計,他指導學生獲得全國、全省性的獎項共26次,因他在指導學生方面獲得的優異成績,被學校記三等功一次。

               

              從無到有,科研亦“坷”研

               

              段凌飛的辦公室,實驗器材占據了大部分空間,桌子上還擺放著碗筷,虛掩的門后可以瞥見一床疊得整齊的被褥。他以實驗室為家,六年時間,不斷改善實驗條件。2012年他接手的實驗室缺少耗材,且所存的耗材過于老舊,無法滿足實驗需要。為了能夠使實驗室早一點正常運作,給學生提供更好的實驗條件,他自掏腰包,出資一萬元為學生購買實驗耗材,而后又陸陸續續為實驗室填補耗材,自費錢財不可計量。但是,他覺得這些事情不值一提,“不能因為這樣的小問題、小障礙而影響學生學習興趣和動力”,他輕描淡寫地說。現在,實驗室已經擁有一個價值近十萬元的耗材庫,實驗室由之前的簡陋老舊到現在的完備簇新,實驗條件真是不可同日而語了,期間付出的努力,遇到的坎坷也只有實驗室的老師自己知道。

              作為一名科研愛好者,他在科學研究領域取得了一定的成果,他的“基于無線局域網得多功能電源控制系統”“電動滑板輪轂行星減速一體動力系統”已獲得專利。目前,他正帶領學生進行機器人研究,選擇這個課題一方面是因為這是當下的一個熱點,同時,學生對此也表現出了極大的興趣,但機器人研究是一個復雜的實驗,牽扯到各方面的學科知識,一個機器人怎么行走、路徑規劃、精確定位等問題,這些難點都需要一個個去突破,雖然研究進行得慢,但學生們有信心突破難點,獲取成功。

               

              從有到優,嚴師亦“研”師

               

              任教以來,段凌飛一直推崇嚴格教育,不管是在課堂教學還是在實驗室學生培訓過程中,對學生出現的問題該批評的批評,嚴格要求學生,樹立其在學習科研上的嚴謹精神。“不愿做老好人,”他說。在實驗操作的過程中,當學生遇到問題時,他總是要求學生們去找方法,自己想辦法解決,實在弄不懂的時候再來問他。

              段凌飛每年均指導6-8名本科生的畢業設計。他在指導畢業設計時,對學生的要求同樣嚴格,有時候即使是論文上面的一個標點符號不對,也會嚴格批評教育。往近處想,他希望優秀的畢業設計能成為學生簡歷上漂亮的一筆,這或許能為他們找工作提供一定的幫助;往遠處想,他認為細節往往決定成敗,良好的行為習慣能影響人的一生。

              六年的教師生涯,他對教育教學有著自己的研究,并保持創新精神,不斷總結教學過程的問題,從自身學識、教法、學生特點上認真研究分析,總結出合適的教學方式。在學科競賽培訓過程中,從以前的壓迫式、參與指導式到現在放手讓學生自己去搏,提出了指導教師“參與但不越界”的思想,鼓勵學生自己探索研究。因此,他指導的學生自學能力都非常強,有部分學生在大二的時候就已經主動學完了大三的課程。面對學生被動學習的情況,他設計了實驗系統板,讓學生自己組裝,結合課本但又無法依賴課本,學生實驗實踐能力得到提升。他一直強調對學生的培養就是要培養他們自學的能力,并設計了詼諧幽默的教學實例,采取趣味教學模式,讓知識通俗易懂且具有趣味性,學生的積極性大大提高,教學效果也比以往好了不少。面對學生觀看實驗演示時扎堆里三層外三層的情況,他研發出了自動演示系統,通過掃描二維碼,在手機上直接接收實驗演示操作,讓全部學生都能觀看演示實驗,提高了課堂效率。

              他將科研運用于教學,形成了自己的教育教學特色。

               

              從優到精,責任亦責“韌”

               

              段凌飛作為一名教育工作者,積極參加各種教學競賽,提高自己的授課能力,每年工作課時都在300以上,并不斷總結經驗,改革創新,他上過的課,幾乎都改過教材,使內容符合當前國家科技發展;作為一名科研工作者,他投入了大量時間在科研事業上,從優到精,實現了自己的突破。從教以來,他一直嚴格要求自己,保持著從教的初心,認真負責完成自己的工作。一次,在研究一款芯片時,整個實驗室的人都弄到了晚上12點才回去,但第二天早上不到8點,段凌飛就已經把新的電路圖畫出來了。他拿著本子,啞著嗓子給學生布置新一天的任務。這種情況對于段老師來說確是家常便飯,為了解決實驗中的某個問題,他和學生經常深夜還泡在實驗室。

              就職以來,他對突發事件的處理也愈加精煉。2017年,他發現一位同學狀態不好,臉色蒼白,在咨詢周圍同學后,發現他經常肚子疼,覺得情況不妙,立即勸說其就醫,并開車送往醫院;在得知學生家庭經濟情況不好后,他主動墊付看病費用。經醫生診斷,這位同學患上了罕見的克羅恩病,并下發了病危通知書,因輸血的費用太高,他立刻主動獻血,但血型不匹配,他組織實驗室的學生去獻血,并發動各級輔導員號召全學院學生獻血。這位學生輸的血幾乎都來自于段凌飛的學生。在學生的治療過程中,他時刻關心學生的情況,及時將學生病情告知學院領導,并且積極配合學院開展的學生幫扶工作。在全院師生的共同幫扶下,這位學生共獲得學院師生捐獻的將近4.7萬元的醫療費用,最終這位學生在湘雅醫院的積極治療下轉危為安。“對學生在實驗、生活過程中出現的危險情況,我都會積極制止并且及時報告領導和輔導員,不怕別人議論或者說我小題大做。”他說。

              一個信念,一份執著,不論是在實驗室默默耕耘,還是在三尺講臺侃侃而談,這都是大學教師的天職。段凌飛作為一名共產黨員,不僅堅守他的教學理想,還讓這種理想成為一種自覺的擔當。“你只要站在了這個崗位上,就要盡自己最大的努力把它做好,無愧于人,更無愧于自己的心。”他說。

               

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