<u id="pdi7u"></u>
        <i id="pdi7u"></i>
      1. <b id="pdi7u"></b>
        湯銀娟:路漫漫其修遠兮 吾與學生共成長
        日期:2019-05-08 16:53:00  發布人:050032  瀏覽量:730 打印本文

        湯銀娟:路漫漫其修遠兮  吾與學生共成長

        ——記省高校教師課堂競賽一等獎獲得者湯銀娟老師

        彭 歡


        陽光正暖,清風徐徐地拂送來花木夾雜的幽香,坐落于校門口旁的三號教學樓出入著意氣風發的學子。伴隨著過往師生匆忙的腳步聲,記者在三號教學樓307室采訪了基礎醫學院湯銀娟老師。十幾年如一日地埋頭鉆研和潛心施教,談起她的學生和科研時,厚厚的鏡片里藏著的那雙眼睛透露出掩飾不住的熱愛。

         她愛校園,更愛學生。

        作為一名一線教師,她說:“我熱愛教學工作,希望自己教授的課程吸引學生的眼球。”課堂內,她堅持教學改革,注重課堂效果,堅持用先進的教學理念指導教學實踐,做到因材施教,不斷改進教學方法。在授課的班級中實行過“我學·我講”、“主題討論”“PBL”“翻轉課堂”“情景教學”等多種方式,收到了很好的效果。“我學·我講”的過程大致是:在授課班中擇優選取學生上臺講課,其間湯老師為學生提供教學大綱、文獻材料,指導學生備課、制作PPT等,學生試講后經她點評再次試講、再次點評。整個過程的實施均是湯老師利用晚上、周末等課余時間來準備。在這里,湯老師向記者透露了其中一個小故事。由于課時等原因,她選擇了15級臨床某班學生去給檢驗醫學某班的學生去講課,但是在課堂上遭到了該班班長的反對,在湯老師的調解下,15級臨床醫學班的學生用他們精彩的表現贏得同級學生的認可。通過這種“我學·我講”方式,對講課學生來說,克服了學生上臺演講的膽怯和不適,提升了學生的綜合概括能力;對于受眾學生來說,刺激了學生的學習熱情,激發了學生的求知欲望。

        課堂外,她愛生如子,傾心育苗,不計得失為學生付出。她說:“我熱愛校園,喜歡和學生接觸。”學生的點滴成長,是她心里最美的風景。2013年時,2010級專升本學生陳卓與在南方醫科大學進修的她同吃、同住、同睡。她帶著陳卓一起科研,陳卓還一度被南方醫院眼科一教授拋來橄欖枝:“你們學校如此重視本科生的科研和實踐能力,以后考研究生如果對眼科感興趣,我可以優先考慮。”每每回憶起過往的學生,湯銀娟老師都如數家珍,臉上洋溢著驕傲。

        2013級康復專業1班吳鵑麗曾是湯老師的一名學生,因膽結石突發住院,需馬上手術治療,其父母不在身邊,吳鵑麗面臨人生中的第一次手術,心理特別害怕,湯老師在此時便扮演了老師、朋友、親人等多重角色,在床旁進行耐心地開導、安慰,消除她手術前的心理顧慮;和醫生進行溝通,商量手術方案;安排同班同學輪流照顧。最終,吳鵑麗身體恢復出院。

        科研路上,與瓶瓶罐罐為樂。

        湯銀娟老師的科研興趣啟蒙于2009年在職讀南方醫科大學研究生的經歷。畢業回湘南學院后她對科研工作信心滿滿。在2016級科研團隊做灌注固定時,臨時需要生理鹽水。她開車往返學校到市區把東西找來,后發現注射器的針頭不合適,又開車到市區尋回合適的針頭。“其實不要那個東西也可以,只是有了那個東西效果會更好,湯老師對待科研從不馬虎,細節方面力求完美。”2017級團隊成員對記者說

        當問到科研路上難忘的事情時,她說:“難忘的事情都在細節里面。還記得2013年在南方醫科大學讀研時,別人都與家人團聚共度佳節,我卻一直呆在實驗室做實驗,因為一個實驗一旦實施起來就會忙得沒有假期概念。我過生日時,還是實驗室里的小伙伴準備一些零食、蛋糕、水果等東西來幫我慶祝。我們的許多節假日都是與實驗試劑的瓶瓶罐罐為樂,像十一、元旦這些節日也過得很少。”湯銀娟老師就是這樣執著的走在科研路上。她回憶,有次七一建黨節,她因為過度勞累而暈倒在實驗室。“但是我一直覺得做科研雖然累,但很快樂。” 她近幾年主持省、校級各類科研課題5項,第一作者(或通訊作者)發表科研論文13篇,多次獲郴州市自然科學優秀論文二等獎、三等獎。

        談及科研與教學的平衡時,湯銀娟說:“教學與科研是相輔相成,互相促進的,教學是科研的前提和基礎,科研是提高教學質量的關鍵。”湯銀娟老師是這樣說,也是這樣做的,在教學過程中發現問題,帶著問題做科研,用科研解決問題來提升教學質量。只有將兩者平衡起來,通過教學啟發科研,用科研促進教學,這才是教師應當努力的方向。湯老師在學校組織的課堂教學競賽中獲二等獎3次,一等獎2次,2018年在省高校教師課堂競賽決賽中榮獲一等獎。

        她是團隊的引導者,更是愉快的合作者。

        由于湯老師的科研之路起步晚,其間走了許多的彎路。她說:“像電腦操作、文件檢索這些基礎技能比剛從校門出來的師弟師妹要差一些,她需要花更多的時間補課。由于年齡限制,一些項目不能申報。”正因為此,她有了培養學生做科研的想法,自己快30歲才開始接觸科研,希望我的學生能早點接觸科研 ,并通過自己的微薄力量能影響一部分學生做科研的興趣。

        2011年開始,湯銀娟老師在授課班級講到相關知識點時會普及科研動態,并物色對科研感興趣的學生。開始是零星幾個,如康偉祥、陳卓等。經過幾年時間的培養,湯老師發現零星帶學員不容易形成團隊氛圍,學生一旦遇到阻力會有退縮的情緒。2015年,她有組建學生科研團隊的想法,先與臨床醫學院輔導員溝通和認可后,通過他們出面到班級動員、宣講、出招新海報,選拔優秀的本科生組建了學生科研團隊。

         “我在團隊的定位是一名引導者。雖然我們是師生,但更多時候我們是愉快的合作者,是可以說笑、可以傾訴的伙伴。”當問到她和團隊成員的關系時,她說。她曾指導陳龍、左志敏等學生的作品《茶多酚對周圍神經損傷修復作用的實驗研究》獲得第五屆全國大學生基礎醫學創新論壇暨實驗設計大賽“三等獎”,指導肖楊團隊的“醫療、旅行、經濟”一體化產業鏈建設方案,獲湘南學院第四屆互聯網+大學生創新創業大賽二等獎等,“看到他們取得的每一點成績,我都特別高興。”湯老師如是說。在采訪17級團隊成員時,他們說的一句話令我印像深刻,“湯老師亦師亦友,對我們付出太多太多,她經常陪我們做實驗到深夜,她關心我們的學習和生活,她對我們那么好,因此我們也愿意盡全力地幫助她。”在湯老師準備今年十月份的湖南省普通高校課堂教學競賽時,她的17級團隊成員可以跑遍整棟樓去找一臺合適的電腦幫她搜集相關資料,因為該材料需要特定的網絡。

         她對自己要求嚴格,對團隊成員同樣要求嚴格。她要求學生在校期間給自己明確定位,做好專業規劃,常用一些學長學姐的成功案例來激勵他們。她的團隊氛圍很好,在招科研團隊成員時,其中有一個條件,學生必須積極上進、友愛互助、團結拼搏。團隊成員除了完成學業外,還整日泡在實驗室做科研,同時她要求學生再忙也要抽出半小時去操場鍛煉身體。她還鼓勵團隊成員們在大學期間一定培養12個興趣愛好。在湯老師的耳濡目染下,她帶的整個團隊成員無論是在學習、科研、人際交往和社會實踐方面都很優秀。

        一路走來,艱難險阻。為人師者,她關愛學生,追求課堂效果;為學者,她深鉆科研,同學生共同進步。長路漫漫,但正如她所說,累但充實著。

         


        審核:姜航

        核發:050032 點擊數:730 收藏本頁
        淫淫网